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【字体: 】【2009-2-8】 【作者/来源 梁华桥】 【阅读: 次】 【关 闭
    《合肥晚报》2009年2月6日b2版《心灵航线》左下角一块不起眼的地方有一篇小短文《称职父母的标准》:一、喜欢而且经常和孩子接近;二、乐于和孩子在一起解决困难;三、善于和孩子交流,沟通思想感情;四、尊重孩子的兴趣和爱好;五、家中有明确的规矩可循;六、按照孩子的程度,给孩子提出合理的目标,决不作过分的要求;七、致力于创造一个和谐、欢乐的家庭。

    这版的大部分内容是朱治行的一篇文章《孩子,我拿什么奉献给你——青少年心理咨询中父母常见误区》。文章引言部分有这样的话:“没有不合格的孩子,只有不合格的家长。当我们全力为子女奉献牺牲的时候,却往往发现,他们并不领情,于是恨铁不成钢。但我们是否想过:家长奉献的,真的是孩子所需要的吗?”文中有三个小标题介绍三个案例:一、一个孩子的森林;二、失落的天性;三、跑不快的孩子。三处“引言”耐人寻味:“每个人的心中都有一片森林,或者郁郁葱葱,千姿百态,或者狼烟四起------”;“孩子的天性能明白很多事情,只是我们大人能明白他们吗?”;“当孩子跑得不快的时候,我们最好看看是不是他的鞋带松了。”

    文中有一些精彩的令人深思的话值得一读:如“在青少年阶段,由于种种生理和心理原因,学习成绩可能有所下降,这时家长心情往往着急、浮躁,和孩子之间容易出现对立情绪。有心理专家说道:‘孩子避免失败的愿望比争取成功的愿望更强烈。为了防止最小可能的失败,宁愿降低努力的水平。’家长给孩子造成的恐惧使他们失去进取的信心和勇气。他们得不到父母的赏识,体会不到成功的喜悦,就容易缺乏自信,进而消极应对甚至逃避学习上的挑战了。”“而父母也存在着两种极端心理:一方面过分保护孩子,为孩子做了许多本应由孩子自己去做的事情,剥夺了他们能力发展的机会,降低了他们自立情绪和自信心;另一方面又认为只要无限地满足孩子的物质需要,就是爱孩子了,孩子理所当然应该在学业上有让他们满足的回报,否则就会冷嘲热讽。其实这是一种无知的爱。”“父母生了孩子,不意味着孩子要为了父母而活。长期教育的失误,使得很多家长和老师乐于给孩子贴上标签,要求他们按一个模式去符合自己期望的人,否则便是不好。”

    又如,“几吨的沙土中可能只蕴藏着约一盎司的金子。每个孩子都有自己独特的个性,家长应尽量在孩子身上找出最好的特质,而不应该随意损坏他们的特长和自尊。”“所谓人才并不是一种模式下的产品,而是有不同的表现方式。至少,我们不应该抑制孩子的天性,不应该怀疑孩子的创造力,不能在批驳中摧毁孩子的自信。”“很多情况就是这样:家长自认为在教育的时候,却只是从大人的角度考虑问题,而非为孩子设身处地。”

    再如,“多动症有四项表现:注意力涣散、活动过多、冲动任性、自控能力差。”“我们强调家庭的健康和谐,因为这里是孩子成长的温床,是形成健康有益心理的萌芽所在。有句话说‘父母是孩子最好的老师’,孩子会以你的行为做基础,来形成对‘好爸爸’、‘好妈妈’的看法。”“如果孩子感冒发烧了,我们能理解并宽容,甚至因为孩子的病而对他们更加友善,但是如果我们孩子的注意力不能集中,影响了学习成绩,我们便不原谅他们------我们很少想一想:是孩子真的不想跑快吗?还是因为他的鞋带松了?”“一样的起跑线,当孩子跑得不快的时候,我们最好先看看是不是他的鞋带松了,而不是一味呵斥要求。”

    今天看到此文,把它摘要下来,建议我们这些搞教育的和做父母的读一读,想一想,思考思考,我们在教育孩子的过程中有没有走入误区?我们对照称职父母的这个标准,看看自己是不是称职的父母和称职的老师?

 

 
 

 

 
 
 
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